Aportación de las TIC a la profesión de Educación Social

Hooola!!!

Hoy os quiero hablar de la importancia que tienen las TIC en el terreno de la educación social.

La aportación de las TIC a la profesión de Educación Social ha sido importante debido al crecimiento de las mismas en nuestra sociedad. A partir de ellas, los profesionales del ámbito son capaces de llevar a cabo sus funciones con más eficacia. Las tecnologías, por sí solas, sirven como una extensión para las capacidades humanas.

Para un educador social, herramientas, como pueden ser Microsoft Word, Excel y PowerPoint, realzan la información que se pretende transmitir en una presentación mientras que otros programas sirven como almacén de datos (Access), o sitios que recogen determinados temas (Blogger, Google Sites, etc.).

De esta manera, las TIC no solo ayudan a difundir de distintas maneras información sino que también proporcionan un desarrollo adicional de habilidades para las personas que las utilizan. Todo ello termina llevando al individuo a ampliar e incentivar el aprendizaje. Es decir, ir más allá de la adquisición de conocimientos. Sin olvidar, que la información es una a la que se puede recurrir dentro de cualquier contexto espacial y formato tradicional por lo que se entra en contacto con una realidad más ampliada.

En conclusión, para las personas que vivimos en esta sociedad actual, es imprescindible recurrir a las TIC para realizar cualquier tipo de actividad y mucho más necesario cuando se trata de la educación debido a que es uno de los pilares en los que se basa la misma y nos evita caer en la brecha digital que cada vez es más evidente.

WebQuest... Eso qué es??

BuenasS!

Hoy os traigo una nueva entrada para daros una HERRAMIENTA bastante útil en casi cualquier campo. Como habéis leído en el título de la entrada se trata de una WEBQUEST.

Pero empecemos por el principio... Qué es una WebQuest?

Si buscamos un poco en internet, encontraremos una definición muy sencilla de entender: 

La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.

Cuales son sus Usos y Limitaciones?

Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la Web. 

En este mismo sentido, también pueden definirse como actividades de investigación que, por un lado, implican la búsqueda de toda o buena parte de la información necesaria para su realización en Internet y que, por el otro, fomentan el examen, compendio y valoración de dicha información.

Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información, como su recepción, transformación y producción y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Las Webquest presentan, al mismo tiempo, la limitación de basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados previamente por el profesor, tales como otros recursos didácticos tradicionales (libros, manuales, etc.), por lo que no colaboran con el desarrollo completo de las Competencias para manejar información en la web, entre las cuales la habilidad para encontrar y validar información son especialmente significativas en entornos de información en flujo permanente, tales como la web.

Cómo se hace?

Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de impregnar de sentido la búsqueda de información. 

El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. 

Qué partes tiene?
Una webquest se forma de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.

Algunos Recursos para crear una WebQuest.

1.  PHP Webquest es un aplicación desarrollada en PHP por Antonio Temprano y diseñada para realizar Webquest, Miniquest y Cazas del Tesoro sin necesidad de escribir código HTML o usar programas de edición de páginas web. El usuario puede también editar o borrar las actividades creadas por él/ella y quedan censadas y disponibles en la base de datos de esta aplicación. Con ello logramos que el profesor no tenga que preocuparse del alojamiento de su webquest en la red.
2. Creador de Webquest de CATEDU: Este creador de Webquest dinámico te permitirá, una vez registrado, crear tu webquest a tu ritmo, con un amplio abanico de templates para elegir, y una cuidada ayuda. No requiere de conocimientos informáticos amplios para su manejo.Para utilizarlo es necesario registrarse y trabajar en algún centro educativo de la CC.AA aragonesa.
3. Zunal.Com Nueva versión de InstantWebquest, con aspecto más 2.0 que nos permite crearlas y almacenarlas online. La pega es que está configurado en Inglés.
4. Generador 1, 2, 3 Tu Webquest de Aula21: El profesor extremeño Francisco Muñoz de la Peña Castrillo, es uno de los pioneros y de los mayores expertos en la utilización de las Webquest en la educación. Se trata de un generador online, y tienes que estar conectado para hacer la webquest pero luego tu has de preocuparte de publicarla. También puedes utilizarla, una vez hecha, sin estar conectado a Internet.
5. Webquest Creator 2: una página gratuita donde podrás elegir el formato general de tu webquest entre una serie de plantillas predeterminadas e ir dándole forma a medida que quieras. Es importante ir guardando cada apartado ya que sino se perderá si nos movemos de una pestaña a otra.

Yo hice la mía con el último recurso. Os la dejo pinchando Aquí y también podéis acceder a ella en el lateral derecho del blog.

Cuidaos y Sed buen@s!!!

Las TIC en Educación Social.

BuenasS!

Hace bien poco me he enterado de un estudio de la UOC donde se valora el papel de las nuevas tecnologías en el trabajo del educador social. He investigado un poco y esto es lo que he sacado en claro:

Lo primero el link:

http://www.uoc.edu/uocpapers/6/dt/esp/travieso_planella.pdf

Se ha investigado la formación en torno a la alfabetización digital en contextos tales como centros de garantía social, colegios de infantil primaria, centros penitenciarios, diferentes fundaciones, centros de educación de adultos, etc.

- Las TIC en sí mismas no son un elemento educativo. Es el uso que de ellas hagamos el que les garantiza ese poder transformador.

- Es necesario reformular el enfoque de las acciones de alfabetización digital para incluir, además, de la necesaria formación en el adecuado uso de las tecnologías, el desarrollo de valores cooperativos que fomenten la integración de las personas como sujetos críticos y activos.

- Se detectan carencias en la formación de los propios formadores, en tanto que se priman los perfiles técnicos frente a los de los formadores sociales, lo que no favorece el uso crítico y cooperativo de las TIC. Por ello se hace necesario fomentar un perfil de alfabetizador digital social, en lugar de un perfil técnico.

Desde luego, lo que está claro es que hay que cambiar los paradigmas tradicionales de los diferentes oficios que puede llevar a cabo un educador social.

Según los tiempos que corren, es necesario que nos agarremos a un clavo ardiendo, como aquel que dice, e introduzcamos estos nuevos conceptos y estas nuevas herramientas si queremos renovarnos y para que apoyemos esas nuevas necesidades que aún no han sido cubiertas. 

Sin olvidarnos, claro, de que cuantas más técnicas y recursos manejemos, mayor será nuestro currículum, y con eso, mayor será nuestra oportunidad de acceder a puestos de trabajo más interesantes. 

Es obvio que el educador social no es un ingeniero informático, pero siempre se puede complementar el trabajo de ambos. Tod@s sabemos que son perfiles completamente diferentes y por lo tanto, los objetivos de ambos son diferentes, pero si podemos hacernos de muleta los unos a los otros. 

Así pues, como conclusión,  debemos inculcar una visión crítica, reflexiva, etica y consciente del uso de las nuevas tecnologías (a la par que conocerlas y aprender a usarlas), con el objetivo final de romper  la brecha digital y dotar de herramientas con un gran poder de transformación social, basado en redes de apoyo emergentes como son las TIC's.

Cuidaros y sed buen@s!

Aclaramos conceptos 1

BuenasS!

La primera de mis entradas será ir desgranando algunos CONCEPTOS que a menudo usamos pero que muchas veces solemos confundir (incluida yo) cuando trabajamos con las Nuevas Tecnologías. Os enseñaré la diferencia entre tres conceptos:

HIPERTEXTO:
Puede definirse como una tecnología software para almacenar información en una base de conocimientos cuyo acceso y generación es no secuencial, tanto para autores como para usuarios.

MULTIMEDIA:
En el mundo de la educación este concepto lo hemos utilizado para hacer referencia a presentaciones de diapositivas con audio. Sin embargo, multimedia hoy se define como la integración de dos o más medios de comunicación que pueden ser controlados o manipulados por el usuario via ordenador.
Multiemdia es una clase de sistemas de comunicación interactiva controlada por ordenador que crea, almacena, transmite y recupera redes de información textual, gráfica y auditiva.

Se puede hablar desde meras presentaciones multimedia hasta verdaderos multimedia educativos:
- Multimedia pasivo:aquel material que tiene una estructura y una secuencia totalmente predeterminada a priori y que permite un nivel mínimo de interactividad.
- Multimedia interactivo: aquel material que permite al usuario seguir más de una secuencia al recorrer el contenido porque tiene una estructura diversificada. Hay diferentes “caminos” para pasar de unos apartados a otros del material.
- Multimedia adaptativo: aquel material que lleva asociado un sistema experto que permite que la secuencia del recorrido se vaya adaptando a partir de las interacciones del usuario con el material.

HIPERMEDIA:
Define las aplicaciones hipertexto que incluyen gráficos, audio y vídeo. A nivel conceptual, no supone avance alguno respecto al hipertexto.
Se configura como un medio en el que la información interconectada en forma de redes permite al usuario navegar libremente, cuya diferencia básica con el hipertexto reside en el tipo de información que incluye el hipermedia: textos, imágenes y sonidos. Lo fundamental del hipermedia es que ofrece una red de conocimientos interconectados por donde el estudiante puede moverse por rutas o itinerarios no secuenciales a través del espacio de información conceptual, y de este modo aprende “incidentalmente” mientras explora, en oposición a ser dirigido por una serie de órdenes de tareas.

Y por hoy nada más. Sed buen@s!

Presentación del blog

BuenasS!

Este blog va dirigido a todas aquellas personas que estén interesadas o se hayan interesado en algún momento por las nuevas tecnologías de la información y por una razón o por otra aún no lo manejan bien.

A través de entradas, os iré explicando lo que yo sé de las nuevas tecnologías y cómo podemos usar estas para la Intervención con personas en general y para la Educación Social en particular, ya que este es mi ámbito.

Espero que os resulte atractivo y sobre todo útil, ya que este blog forma parte de la evaluación de una de mis asignaturas!

Nos vemos! Sed buen@s!!